化学学科“四环节双循环大课堂”教学流程解读

（一）四环节双循环的内涵

※  四环节

      自主学习→合作探究→展示点评→有效训练

※双循环

双循环学案

双循环学案的形成：通过双循环备课（个人备课集体备课两个循环）形成切合实际的预习案（课前完成）和课堂学习案，预习案应以基础知识及学生能够通过自学及合作交流能够自主完成的内容为主旨，课堂学习案主要是需要通过师生共同探究才能解决的内容及相关的能力训练。

第一循环

（1）自主学习(课前完成)

学生按照预习学案目标要求，通过阅读课本及相关资料，自主学习相关知识，完成预习学案相关内容。

（2）合作探究(课前完成)

小组内相互交流预习情况，相互解决自主学习不能够解决的问题，对通过相互交流不能解决的问题进行整理，以便在课堂预习展示环节提出在班内解决。

（3）预习展示（课上完成）

提出展示问题，组织学生展示。本环节要注重基础落实。

（4）有效训练（课上完成）

选择恰当题目对预习情况进行检测。

说明：（3）预习展示和（4）有效训练两环节，可根据内容进行选择，只选一个环节也可。（3）（4）环节主要是解决预习案中通过相互交流不能解决的问题，或对预习情况进行检查，为后续学习铺平道路，时间宜控制在10钟左右，一般不宜超过10分钟。

第二循环

（1）自主学习

指导学生阅读课本或进行实验探究，完成课堂学习案。这一环节要求阅读、解答问题要独立思考，独立完成；实验探究要分工合作、规范操作、认真观察、记录实验现象，并根据现象分析得出实验结论。

（2）合作探究

小组内相互交流学习成果，互相解决问题，要发挥小组长作用，加强调控，参与度要高，既要分工又要合作，最后，对合作探究结果要进行整理，改正错误，明确正确答案，列出质疑问题。

（3）展示点评

小组代表展示成果，小组间点评、质疑；教师及时进行释疑、点拨、总结。

小结本节内容。

本环节以突出重点、突破难点为目的，时间控制在25-30分钟

（4）有效训练

围绕教学内容设计有效训练题目，作为检查学习情况、深化拓展知识、强化落实环节 5-10分钟

（二）三种课型的基本流程

※  新授课：

创设情境，导入新课→展示目标

第一阶段循环：预习检测等方式展示检查预习成果，完善新知（预习应有目的地指导学生解决基础内容，即学生通过自学、或交流能解决的问题，上课一开始做必要检测等方式的展示，时间一般不超10分钟。

第二循环：突出重点，突破难点。本环节应注重课堂上一般要自主学习，静心思考，实验探究，完成学案，合作交流，展示点评，有效训练。学习案要指导学生做好落实。要学习昌乐二中的做法，对各个环节的活动进行精细设计，要精益求精。（25-30分钟）

课堂小结，限时检测。（5-10分钟，一般不超过10分钟）

※  复习课:

导入新课→展示目标

第一阶段循环：预习检测。检查学生根据学案自主复习基础知识落实情况。（县编学案作预习学案，学生预习学案教师必须批改，把握学情）时间一般不超10分钟。

第二阶段循环：突出重点，突破难点。结合学案出现问题，在教师引导下，以问题为主线，通过师生思考、质疑，交流研讨等共同深化问题，解决问题。（25-30分钟）

课堂小结，限时检测。（5-10分钟）

※ 讲评课

试题、成绩简要分析，

第一阶段循环：自主纠错（独立完成），合作交流。

展示质疑（学生有针对性地展示共性问题的解题思路，师生质疑，相互点拨。）

第二阶段循环：归类提升，迁移应用（立足于共性问题的解决，编写讲评学案，做到知识的归类提升。本循环流程自主学习，合作探究，归类提升，迁移应用）→课堂小结，反思整理→限时检测。

说明：1、要科学划分小组，对小组解决问题情况进行计分评价。

     2、要求学生主动回答问题，大胆质疑。

     3、