浅析活动课在初中思想政治教学中的作用及应用

【摘 要】新修订的《小学思想品德课和初中思想政治课程标准》重在对思想政治教育课进行改革。从形式上，增多了活动的内容（从初一至初三共设置49项活动）。并强调“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”。

【关键词】课外 活动 初中 政治 教学

思想政治课长期以来是不大受学生欢迎的一门课程。原因就是大多数学生认为“政治课无非就是死记硬背”、“政治课是贝多芬”。枯燥无味的各种大道理加上死记硬背的学习，使不少人对政治学习是敬而远之的，将死气沉沉的政治课教学变为实践活动。在活动课的教学中理解掌握知识，也在形式多样活动课中调动学生的积极性。

一、活动课的特点

1.全体的参与性。活动课从时间上、教学设计上、内容上、目标上都要求并对全体学生的参与作出了具体的要求。而且课程标准还明确规定：学生人人都必须达到活动的这种能力。教学时间上也规定活动课所需的课时不得少于总量的1/5。

2.明确的指向性。活动课每项内容都明确了具体的规定。如：第四课《能够承受挫折，勇于开拓进取》的活动一中，首先出示伟大的发明家爱迪生的故事这个材料，然后设计活动：（1）、相互交流：请你向大家介绍一位曾经是“暂时的失败者”而后来获得成功的事例，并且说一说你从中得到的启示。（2）、内心独白：我们经常会遇到各种小小的挫折，如考试成绩不理想，参加比赛没有得到名次……请你回忆一下，并回答下面的问题。（我遇到的至今印象深刻的一次挫折是、我受挫后的心情、我受挫后的表现、我怎样从挫折中振作起来等）。

3.内容、形式的开放性。活动课重在培养学生敢于各抒己见，敢于从不同角度去发现、发表自己的见解及主张，以此培养学生创新思维、创新意识。所以形式的内容的多样性、开放性很显著。

4.强调学生的活动内容的实践性。在初中49项活动中，结合个人体验、感受的有18项，必须通过直接实践的有7项，等等。从这些数据中可以明确看出活动课对学生实践性的要求较多。

5.活动评价的过程性。摒弃死记硬背，强调培养学生的参与意识重在过程及学生参与活动的兴趣、态度和所表现的积极的情感体现。使学生不必因拘泥于单一的卷面成绩评价而成为“高分低能”生。

二、活动课的作用

1.使学生学得容易。“没有孩子不喜欢玩”初中生也不例外，能在各种游戏、小品、唱歌等等游乐形式中比起干巴巴的光听老师讲自然是要令学生有兴趣得多，而且在兴趣中乐于接受知识。

2.使教师教得更成功。教师通过精心设计把一节课所要学生掌握理解的知识通过各种活动形式，在学生热烈的活动气氛中顺利完成教学任务。无需口干舌燥，无需对各种开小差的学生劳神损气却轻松而又高质地达到教学效果。这对教师来说是一件好事。

三、活动课的应用

1.活动课教学的基本环节是：活动主题内容的确立——活动方案的设计——活动过程中信息的收集——对所收集的信息加工处理——综合结论的得出——活动成果的交流——活动评价。

在应用过程中必须注意：人在各个环节上，应用的方法却很多。教师必须根据具体的教学内容精心作好设计，不必拘泥于某一形式。同时必须兼顾学生具体情况，如城市学生与乡镇学生、初一与初二学生、男生与女生等等的差异，切忌照搬照套，力求灵活掌握，找出最适合学生的切入点，充分发挥活动课的优势，以达到更好的教学效果。

2.在活动课的应用上教师不能有“完全放手”的思想。不能以为活动课就是“放羊”，让学生尽了性去玩乐。这种思想导致了一节课毫无组织、松散，主题无法明确，起不到预期的教育效果，学生也只能是“课上嘻嘻哈哈，下课稀里糊涂”。不知学的是啥。这是过度“放”的不妥；同时，教师过度“收”也不行。活动课的主体毕竟是学生，学生的参与、学生的亲身演示和切身体会或者通过看、听等得来的信息转化成知识而加以接受和吸收。如果教师过度的“收”，过于担心学生的能力，一切都安排好了，甚至连表演过程中的一句话、一个手势、其余同学的鼓掌都设计好了，学生只是摆上台的木偶，教师在背后扯着“线”在指挥学生“动”。那么，学生能得到教育微乎其微，活动课也就流于形式！——而不少教师的公开课往往就属于这一种。可见，一堂好的活动课应该是学生为主体操作演示，教师从旁引导协助，教师指导的“收”“放”必须掌握好切实的“度”。

3.活动课的应用效果是显而易见的。这是每一个真正组织过学生参与活动课的教师都明确体会出来的。

4.学生是真正的感兴趣去课前准备。有一位政治教师的总结上甚至还提到因为他的学生在准备的过程中引起了学生家长的重视，而作为电视记者的学生家长在参与的过程中把他们的事例拍成了一个新闻故事，后来在电视上播出后，他们关于环保内容的活动课在当地还掀起了一场不小的公益活动呢！

5.学生在课堂上的积极性也是出乎意料的高。因为是学生自己准备材料，活动成果互相交流等等这些环节，实际就是他们在自我教育、互相教育。这种教育的效果比教师干巴巴的说教当然有效得多。

6.从学生一年来在思想上、生活上、与同学之间相处的艺术上来看，活动课确实令学生受益非浅，特别对于初一学生从小学到初中生的转变，从走读生到住校生的转变；初二学生青春期的心理、身体变化等等，明显比原来进步。

总之，在初中思想政治教学工作中用好活动课，其魅力是无穷的！