青春期是孩子逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。而青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充满热情和抱负，但又富于理想主义，对现实缺乏了解。由于抱负和理想，使他们好高骛远，想入非非，但是，现实又很容易让他们心灰意冷，甚至忧心重重。如果在这个时期得不到正确的引导，就容易出现一系列的心理问题，甚至影响到孩子以后的生活态度，人际关系，事业发展，家庭幸福等。

我曾经担任班主任的班级中就有一个女孩，刚接这个班时我就发现这个女孩在班里喜欢拉帮结派，搞小团体，对与同学之间的交往中出现的问题的处理方式比较极端。我找她谈了几次发现这个女孩比班里其他的学生都要早熟，对每件事情都有自己的理解和解释，而且自认为自己的做法和想法是最合适的，拒绝接受老师的意见。后来约见了她的父母才知道，其父经常出差，孩子犯错后就暴打一顿，少有语言的沟通和交流，而母亲对孩子则溺爱，一味维护，犯错后不批评反而帮。着在父亲面前掩盖。两种极端的教育方式造成了这个孩子缺乏安全感，为了在同学的交往中寻找安全感，就采用极端的、暴力的处事方式。而这个孩子又比较早熟，安全感的缺失使她很难敞开心扉去接受外界的帮助和引导。所以最后虽然这个孩子表面上有所收敛，但是内心仍然坚持自己的方式。

因此作为老师和家长的我们一定理解和接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母和老师的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母和老师的隔阂。我们要把孩子当做一个独立的个体来对待，尊重他们，欣赏他们，做他们的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就要求我们成年人要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友，让孩子在我们的陪伴和引导下平稳的渡过他们的青春期。