对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的诠释

习题有题眼，文章有文眼，句子也有句眼，"没有教不好的学生，只有不会教的老师"这句话的句眼应该是“教”，这里的“教”是指教育方法、教学方法，也就是说这句话强调的是方法的重要性。人是在不断地学习中成长的，学生的学习主要靠老师，那么学生学习的好与坏，关键在于老师的引导方法是否得当，若对症下药，便药到病除。

大家都知道周洲吧，一个弱智少年能够成为指挥天才，为什么?方法！一群聋哑舞者竟然舞出那么美妙绝伦的《千手观音》，为什么？方法！只要方法正确、方法合适，任何一个学生都能成才。

学生为什么会厌学呢？幼儿时期，每个孩子都非常好学，好像没听说谁家的孩子自从上幼儿园就厌学的，那是因为幼儿园老师总是以幼儿的口气、用幼儿喜欢的方式来与幼儿沟通，如果老师以教成人的方式方法来教幼儿，结果会怎样呢？学生厌学，不是学生的错，也不是体制的错，而是老师方法上出现了问题。

某个孩子在某一学段遇到了某一位不讲究方式方法的老师，或是老师的某一句话挫伤了孩子的自尊心，便使得这个孩子对学校、对学习失去了兴趣，这时如果得不到老师的及时开导从此便破罐子破摔，长此以往恶性循环，后来就成为了家长、老师心目中的问题学生。其实他自己也不想这样，他很希望能有个人能用孩子所喜欢的、乐于接受的方式来拯救他。

如果每个学生在每一个阶段都能遇上一位爱学生、负责任的老师，而每一位老师又都能多研究些教育、教学方法，多研究怎样能够调动学生学习的积极性，那么我想不至于让学生走到无可救药的地步。

另外，我想说，如果学生在每个成长阶段都能遇到一位像魏书生那样的老师，也不至于厌学。

因此，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

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