学会尊重，学会理解，学会赏识

—读《每个孩子都是天使》有感

近期有幸拜读了钟琴老师的《每一个孩子都是天使》这本书，书中的一个个的案例如此的贴近生活，就如同发生在我们的身边，书中的一个个孩子就如同我们的学生。作为一名从事了二十多年的教师，深知高分数不是好孩子的唯一标志，可在今天虽说已经深入实施素质教育，可家长、社会、学校眼里分数照样非常的重要。在这样的一个环境压力之下老师偏向孩子的分数偏多，从而扼杀了学生的天性，忽视了学生健全的人格的培养。《每个孩子都是天使》一书虽是教育家长如何正确对待孩子，但从教师的角度出发，仍有可学习之处。我认为要想使每个孩子都成为天使，作为教师我们必须要学会尊重，学会理解，学会赏识。

平日生活中我们懂得如何与朋友、同事相处，赢得对方的信任，却不知道如何与学生相处； 我们可以容忍朋友对自己意见进行反驳，却不能容忍孩子的合理解释； 我们可以耐心倾听别人的长篇大论，却不愿意聆听学生的新发现…… 造成这些现象的原因之一，我想首先是我们没有尊重学生的人格。每个学生都有独立人格，有自己的尊严、自己的情感。我们对待学生的应该是平等的、公正的，应该象对待朋友的方式来对待他们，只有这样才能实现真正的交流和沟通。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”面对这样天真无邪的孩子，有什么理由不去爱他们呢？很多时候，我往往把关注的目光更多地投向那些品优学兼优的学生，而对于那些学习成绩不理想、爱捣蛋的学生，我往往只在他们犯了错误时才想到他们，而且通常是想到是批评他们。实际上，后者却更需要我们倍加地关注，对这一群体的尊重更能体现出教育工作者的个人魅力，这也是为什么将“为了每一位学生的发展”作为基础教育课程改革的核心理念的重要原因，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严。事物总是矛盾的统一体，每个孩子都是优点和缺点、长处和短处聚集于身。作为教师，绝不能再戴着“有色眼镜”看学生了，否则，一个个天才也许就在我们的漠视中而渐渐被埋没了。陶行知先生曾经告诫过我们老师：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑里可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。爱是成功教育的基石，无私、公正的爱更是成功教育的导航灯塔。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子；教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，用发展的眼光看待孩子。让我们每一位教师用我们真诚的爱心呵护好每一位学生吧，让每个天使的笑声能永远回响在我们共同的天空。

古人曾云：欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。在新课改中，教师的角色将发生很大的变化。老师应走进学生的心灵世界，倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通，跨越和孩子之间的那条“沟”；只有倾听，才能理解孩子内心的渴望，你就能给予他们最必要的心理抚慰。学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，面对学生们的问题，教师仔细倾听着，微笑着加以肯定，随着教学的展开，有的在教学中给予了解答，有的鼓励孩子们向书本、利用现代化高科技手段来寻求答案。让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸。全班几十个学生都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们都有着自己的思考方法和想法。因而在课堂中，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，而教师则要用心地倾听，不管是响亮的或是轻微的，正确的或是错误的，理直气壮的或是胆怯的。孩子们的想法是丰富的，是多彩的，当学生争论时，教师始终认真地倾听着，培养学生思维的清晰性、复杂性、系统性和综合性，并及时地捕捉学生富有创意的回答，给予了高度的评价，而教师的教育智慧就在这样的过程中不断生成。事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！

在本书中钟琴教授反复强调这样一种观点：每个孩子都拥有巨大的潜能，都是天才，只不过由于种种原因被压抑住了，赏识自己的孩子，赞美他支持他，就能将这些潜能激发起来，变成真正意义上的天才。学生往往看不到自己的潜能，因而缺乏自信，从小培养孩子健康和乐观的心态，比任何知识都要重要得多，而作为教师，学生的直接教育者，更应该注意培养学生的自信，培养学生健康乐观的心态。赏识学生，挖掘他们的闪光点，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。我们一直提倡赏识教育，但真正做到的又有几人呢？实际上学生都是很容易满足的，只要你的一个微笑，一个鼓励，一个大拇指，甚至一句善意的谎言他们就会兴高采烈，就会马上表现的非常积极。赏识就是爱的体现，它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它也许就是一句“你很聪明”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。书中一个个鲜活的事例对新时期的教育有了新的启示：今天的教育应是赏识教育。赏识，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水；赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露。

在《每个孩子都是天使》一书中，作为一位时刻和孩子在一起的老师，钟琴老师独特的视角和发现，引导我们的家长和老师做出深深的反思：每一个孩子都是天使，我们应给孩子健康的心态和健全的人格；每一个孩子都是天使，我们应走进孩子的心灵深处，与孩子平等相处，给孩子最好的教育：每一个孩子都是天使，我们应让孩子热爱生活，热爱学习、自觉学习……每个孩子都是天使，可是，如果家长和老师的教育失当，那么天使都会变成魔鬼。我们要做的，就是让天使快乐成长，别让天使变成魔鬼，那是我们最后的底线。总之这本书会让我在今后的工作和家庭教育中受益匪浅。