教学目标： 1.巩固乘法交换律、乘法结合律和乘法分配率，并能合理的进行运用。 2.深入体会简便计算的简便性和优越性。 教学过程： 一．引入： 今天我们来复习运算定律与简便算法。 揭示课题——运算定律与简便算法。（板书） 二．复习运算定律： 1、问：同学们回忆一下，我们学过哪些运算定律？ 学生说出5个运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 填表： 名 称 用字母表示 用数举例 加法交换律 a+b=b+a 35+28=28+35 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 用字母表示各个运算定律，然后用数来举例说明。 (如果学生只举出整数的例子，引导想一想：运算定律除了对整数适用外，对小数呢？举出例子。) 2、我来当小法官。 25×（0.4×8）=25×0.4+25×8 （ ） 25×（8+6）=25×8+6 （ ） 3.8×97+3=3.8×100 （ ） 125×16=125×8×2 （ ） 生判断，说明理由。个别小题说说运用了什么运算定律？ 3、在我们学过的知识里哪些地方运用了运算定律？（简便计算） 二、展开 1、基本练习: （1）你能灵活地运用这些乘法的运算定律进行简便计算吗？独立完成练习纸的第1大题。 125×32×8 12.8×3+7.2×3 1.83+3.79+0.17 (80+8)×12.5 （2）同桌交流，你运用了什么运算定律使计算变得简便？ （3）全班交流 2、题组练习： （1）拆数 拆成两数相加 拆成两数相乘 0.25×44 0.25×44 =0.25×（40+4） =0.25×(4×11) =0.25×40+0.25×4 =0.25×4×11 =11 =11 运用乘法分配率 运用乘法结合率 进行简便计算 进行简便计算。 ① 比较两种方法的异同。 同：两数相乘，拆其中的一个数44。追问：为什么拆44呢？ 异：拆成两数相加，乘法分配律 拆成两数相乘，乘法结合律 ② 在解题时要注意什么？ ③口答练习： 拆哪个数，怎么拆，再运用什么运算定律进行简便计算？ 125×32 33×1.03 2.7×99 （2）整体把握全题： ①直接完成题组练习 99×99+99 0.93×101-0.93 65×132－65×31－65 ②反馈 ③“1”是怎么来的？ ④找此组题的共同点。 3.小结： 4、改错练习: 7.24-3.18+2.82 89×99 2.5×32×12.5 =7.24-(3.18+2.82) =89×100-89×1 =2.5×4+12.5×8 =7.24-6 =8900-89 =10+100 =1.24 =8811 =110 师：可以想一想，或动笔试一试。 5、解决生活中的问题（运用）。 （1）、一个水池长是9.9米，宽是6.7米，水池的面积是多少平方米？ （2）、四三班有男生23人，女生27人，每人交作业本费15元，一共要交多少钱 6、提高题： 2.6×25+26×7.5 10.1×990－99 四．总结：通过今天的复习，同学们有什么收获？