新课程学习方式的转变（2）——合作学习

    合作学习是指学生或小组团队为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它有五个基本要素，即：积极互赖、个人责任、社交技能、小组自评、混合编组。

         1、  合作学习的五种基本方法

    ⑴小组成绩分工法。此法要求小组成员在成绩、性别等方面具有异质性。教学徎序是先由教师授课，然后学生在他们各自的小组中进行学习，使所有的学生掌握所教内容，后所有的学生就所学内容参加个人考试。根据学生达到或超过自己先前成绩的程度来记分，将小组成员的分数相加组成小组分数，以此成绩进行奖励。

    ⑵小组游戏竞赛法。此法与前法一样的教师授课和学生小组活动，不同的是它以每周一次的竞赛代替了考试。在竞赛中，学生同其他小组成员进行竞赛，以便为他们自己的小组获得分数。

    ⑶切块拼接法。先将学生安排在由6人组成的小组中，学习事先就分割成片的材料，然后将各个小组中学习同一内容的学生组成专家组，在一起共同讨论他们所要学习的那部分材料，直至掌握。接着学生分别返还各自的小组把自己所学内容轮流教给他们的组员。然后各自参加考试，以小组成绩分工法的记分方法计小组成绩，达到预定成绩的获得任可。

    ⑷共学式。要求学生在4人或5人的异质小组中学习指定的作业单。小组共交一份作业，依小组的成绩进行表彰。

    ⑸小组调查法。这一方法，学习小组一般由2——6人组成，在从整个班级都学习的单元中选一个子课题之后，各个小组再将子课题分成个人的任务，落实到每个学生身上，并开展必须的活动以准备小组报告。再每个小组介绍或展览，向所有的学生交流他们的发现。