新课程学习方式（3）——探究性学习 探究性学习是指学生自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必须的探究能力，同时形成认识自然的基础——科学概念，进而培养探索世界的科学态度。 探究性的教是指教育...

新课程学习方式的转变（2）——合作学习     合作学习是指学生或小组团队为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它有五个基本要素，即：积极互赖、个人责任、社交技能、小组自评、混...

新课程学习方式的转变(1) 学习方式决定着学习的质量，学习方式决定一个人的思维方式，最终将成为一个人的生存、生活方式。新课程拉近了教师和学生的距离、拉近了学生与生活的距离，合作交流、探究学习已经成为主要教学形式。 1、新课程学习方式之一自主学习 ⑴自主学习的定义。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通

新课程教学方式的转变策略 教学就是要找到使学生掌握所学学科的手段。教学不仅要让学生掌握知识，而且要掌握更新知识和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学，教学方式的转变是学习方式转变的基础。好的教学不是在教知识，而是在激励学生学知识。 课堂教学方式的转变是实现学生学习方式转变的前提，有什么样的教育理念就有什么样的教学，有什么样的教学，就培养出什么样的学生。 1、教师讲转变为学生做，发挥学生

新课程的学生观（一周一理念） 给学生一个自由的天空，一切为了学生的发展。没有教不好的学生，只是没能找到教好他的方法；把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，为每一个孩子提供展示才华的机会，只有差异，没有差生。 1、一切为了学生的发展。 一切为了学生的发展是新课程的核心理念。其在教学中的表现：一是关注每一个学生。二是关注学生的情绪和情感。三是关注学生的道德生活和人格培养。课堂不仅是知识传授

1、下班的路应该是回家的路。作为父母，必须意识到自己肩一的责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。 2 、父母好好学习，孩子天天向上。做父母的要与孩子一起成长。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的范本。身教重于言教。 3、教育孩子的前提是了解孩子。把孩子当人，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，要做什么。 4、一定管孩子，关键

12月17-18日圳上镇中心学校在中心学校校本部举行教学竞赛，具体分语、数、英3个组进行。我参加了数学组的活动。竞赛顺序采用抽签的方法决定，每天上3堂课，然后进行点评，每所中学派1名代表进行评课，最后由中心学校公平同志进行总点评，评价结果采用大众评委，就是所有参加听课的教师都是评委，都用评价表给每1个竞赛教师打1个分，去掉1个最高分和1个最低分，再计算平均分，得出名次，取一等奖1名，二等奖2名，

2016年12月3日全镇小学教师送课下乡教研活动在中心小学举行，分小学语文和小学数学两个组进行，中心学校在家领导全部参加，整个活动紧紧有条，有始有终，每一个组都有3堂课，其中本镇自选1堂，县名师工作室送2堂。我参加了小学数学组的活动，先是中心小学段雅萍老师上的是小学六年级的扇形统计图教学，得到了好评。然后是涟源二小的梁小莉老师的小数的初步认识。最后是上渡中心小学的陆海燕老师的合理安排时间。三堂课

为孩子的梦想而创新 每一个孩子心灵的天空，都飞翔着梦想的精灵。孩子们带着梦想走进校园，学校教育不能只满足于传承，也不能只停留在适应上，而应立足天下无双为孩子的梦想而创新，成就每个孩子的梦想。 ⑴创造人文环境，给孩子一个追求梦的天空。现代学校是现代化的，需要信息技术来提升品质，联接世界。现代学校是生活化的，是孩子生存的环境，快乐的空间。现代学校是人文化的，它植于丰富的智力背景，深厚的文化底蕴

新课程倡导的学生观 ①学生是发展的人。首先要认识到学生的发展是有规律的，教师的责任就是在于学习规律、掌握规律，在现实生活中应用规律。其次，学生具有巨大的潜能。教师要相信每一个学生都能成才、成功。 ②学生是独特的人。首先学生是完整的人，他不是学习的机器。他有思想、有感情，我们应该还给学生一个完整的生活世界。其次，认识差异，因材施教。我们要承认差异、尊重差异、转化差异、视差异为财富，因材施教，各

一切为了学生的发展 一切为了学生的发展是新课程的核心理念。其在教学中的表现：一是关注每一个学生。学生是具有主观能动性的人，是具有强大发展潜力的人。每一位都应该成为老师关注的对象，而关注的核心就是尊重学生的人格，关心学生发展，激励学生成长。二是关注学生的情绪和情感。学生在学习过程中必然伴随着成功的喜悦和失败的沮丧，教师的责任就是教育学生正确对待学习中遇到的困难，树立坚定的信念和顽强的意志，引导学生

新课程的学生观 给学生一个自由的天空，一切为了学生的发展。没有教不好的学生，只是没能找到教好他的方法；把课堂还给学生，把学习的主支权交给学生，为每一个孩子提供展示才华的机会，只有差异，没有差生。 1、一切为了学生的发展。一切为了学生的发展是新课程的核心理念。其在教学中的表现：一是关注每一个学生。二是关注学生的情绪和情感。三是关注学生的道德生活和人格培养。 2、新课程倡导的学生观。

教师是塑造孩子心灵的天使 ①快乐使者：在活动中走向学生。教师要善于从学生的身心特点和学习规律出发，寓教于乐，在活动中渗透知识，使学生学得轻松，学得愉快，又学有所获。 ②阳光使者：在生活中走向学生。在学生已有的学习基础上寻找教学的最佳着力点，可以走出教室、走出学校、走向生活、走向阳光和大自然在，为教学开创一片绿洲。 ③爱的使者：在欣赏中走向学生。学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到

教师必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都要在学生之上的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。教师不可能完全理解学生的思维，甚至也不可能覆盖他们的知识面，那么，这个时候，请把机会交给学生，这种方法是再好不过了。

11月15日，我镇在中心小举行小学语文、英语教师素质竞赛，比赛区分语文、英语两组进行，中心学校在家的班子成员和各中学和中心小学的教导主任担任评委。从朗读、写字、才艺、上课4个方面进行评价。我参加了语文组的活动，对参加竞赛的6位教师的整体感受不错，素质都不错，都做了充分的准备，现将我在评课中意见写下来与大家分享。 一、6位教师的共同优点。 1、要能用普通话进行教学，且都很好。 2、能熟练运用现